上海“流浪汉”意外爆红背后真相：毁掉一个孩子，就管他，使劲管他

有这么个人，他博学，能讲授《左传》、《尚书》，他工作体面，是一线城市审计局职工。

有学识、工作稳定、有社会地位，是很多父母希望孩子拥有的成功标签。然而，拥有这些标签的人，是一个流浪汉，名叫沈巍。

▲沈巍

最近，他的视频被传到网络，因其博学与身份形成巨大反差，爆红。

人们好奇，好学又博学且有正式工作，他为何流落街头？

近日，他的一份自述，解开了谜团，原来父亲对他管束严苛。

沈巍从小爱读文史类书籍，但父亲深恶痛绝，只能捡垃圾卖钱买书，躲在被窝看，也因此养成捡垃圾的习惯。

他想读中文或国际政治专业，但在父亲的压力下，选了审计，进了审计局。

在单位因捡垃圾被发现，被认为脑子有病，“被病假”在家，从此开始捡垃圾买书看书的流浪生活，一捡就是26年。

爸爸临终前愧疚落泪：儿子本可以在学习上有一番成就。

这个世界最大的悲哀莫过于，我为了你好，管你，把你变成我希望的样子，结果却毁了你。

被过分管束的孩子

没有自主性

有的家庭教育，对孩子深深误解，不尊重孩子的想法，不相信孩子的自主性，认为只有按规划的道路走，孩子才会好：

孩子喜欢文史哲，偏要他学数理化；

孩子喜欢创意工作，偏要他当公务员。

甚至管孩子到了细节：

不能留长头发，学习会分心；

休息时间都要用在补习班，不能浪费；

要定更高目标，不能懈怠……

一期《少年说》，一个男孩哭诉这辈子都不想再吃苹果鸡蛋喝牛奶。因为从小学起，妈妈要他每天吃苹果，小学六年一共吃了2190个。

不考虑孩子的想法和需求，管着孩子跟着节奏走，等有天，没有了父母的他律，孩子也失去了自律。

前段时间有则热搜，某高校高数老师苦于学生不听课，上课时用电脑搜索“大学生上课不听讲老师怎么办”，被与电脑连接的屏幕展现给学生。

留言区有一条扎眼评论：大学生在假装上课，却好意思调侃老师。

在大学假装上课的，不只是上热搜的一小撮学生。

《某大学一次性清退22名学生：在中国，有2000万大学生正在假装学习》一文指出，我国的本专科生已有2695万人，而里面真正在努力学习的学生，乐观估计只有500万。

前一秒还在为高考发狠攻坚，后一秒就坐在大学教室里发呆睡觉。

一位老师说，很多大学生已习惯被权威、父母左右，也习惯随波逐流、人云亦云，失去了独立思考能力和自我约束能力。

密不透风的管束，让孩子没有了内在动力，待无人管束时，孩子的自主性已然丧失。

被过分管束的孩子

丧失幸福感

北京大学的郑腾飞，毕业后获得麻省理工的博士学位，是别人眼里的学霸、教育成功的典范。

▲郑腾飞

然而，她说决不会要求孩子以学霸为目标，因为被管出来的学霸的苦她知道。

在大学前，她一心修炼考试技能，从未思考过为什么要上大学、喜欢什么。

进了北大，对专业缺乏兴趣，学习无动力，无人管束，大量时间花在打游戏、看电影。毕业时，不知如何选择便随大流到美国读博。

读博时才发现赖以生存的考试成绩已无意义，又不具备读博所需的科研素养，在精英环绕的环境里，自信备受打击，痛苦熬到毕业。

她反思，“有卓越成就的人，无不热爱自己的事业。热爱，才是克服艰难坚持下去的动力，同时也带来成就感和幸福感。而我已年近三十，竟答不出喜欢什么。这种茫然令我绝望。”

像郑腾飞这样，早早被扼杀了好奇心和独立思考能力的孩子，谈不上发展兴趣爱好和自己做选择，更不要提成就感和幸福感。

有反思，还是好的。最可怜的是，被管到麻木。

一位在投行做HR的朋友，面试过一位求职者，国内名校生兼海归，履历闪闪发光。

然而，这位万里挑一的求职者，眼里却没有光芒。当被问到为什么要应聘时，他说，是父母要的。

完全感受不到他的自豪感和如果成功应聘的幸福感。

张德芬说：“太多条件优越的孩子，茫然地活着，感受不到幸福。”

不知道自己要什么，为什么而活；

没有内在价值感，需要被夸才能确认自己是好的；

一旦工作或学习受挫，就陷入深深的迷茫……

被过分管束的孩子，从小靠外界的力量推着走，抹杀了内心真实的欲望和动力，长大后缺乏价值感和意义感，无法获得幸福感。

每个人的童年

都曾有过让他成为大牛的经历

很赞同一句话：精彩的人生，是摆脱他人的期待，在自己热爱的领域努力玩耍。

一位同学移居德国，那里的孩子大多活得肆意而精彩。她精辟地总结：每个人的童年，都曾有过让他成为大牛的经历，关键看父母怎么做。

她邻居的孩子，跟爸妈去了一次非洲后，对野生动物产生兴趣，自己琢磨研究。8岁时兴趣转到了海洋生物上，想当海洋生物学家，需要航海知识，就让爸妈报了儿童航海培训。

学了航海后，发现真正热爱的不是生物学而是造船。在不断的摸索中，孩子的目标越来越清晰，过程中，孩子还自学了中文，因为造船业最发达的国家是中国。他大学专业是造船，现在已经是造船专家。

相信孩子的主动性，不过分管束，孩子可以自我成长到成才，也活得幸福。

一次，偶遇一位美国老太太。老太太说女儿是幼儿园老师，梦想也是做老师，美国老师薪水并不高。

老太太的话让我永远难忘：女儿很爱她的工作，虽然很穷，但幸福极了。

说话时老太太一脸满足，让我十分震惊。于我，无法将孩子穷和幸福联系起来。

跟大部分中国父母一样，我大概无法做到孩子很穷，自己却在太平洋的另一端潇洒玩耍，极有可能想方设法让她换一份不穷的工作，不管她喜欢与否，幸福与否。

老太太让我想到《无声告白》：我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。

每个孩子都有权利和自由，去选择最适合自己的，或者自己最热爱的道路。

知道自己要什么，活成想要的样子，才是真正的幸福。

我们不曾有这样的机会，但应该放开管束的手。因为，孩子值得这样的机会。

爱他

是如他所愿

教育家蒙台梭利说：“儿童的生长，源自于内在生命潜力的发展。”

不过分管束孩子，不是放任不管孩子，而是：

尊重孩子发展的潜能，看见孩子的独特需求，允许孩子去探索和尝试，让孩子成为一个独立和自信的人；

养育、保护孩子与逐渐放手并行，一边帮助孩子建立规则、明确界限，一边克服向孩子授权的恐慌和焦虑，让孩子习得责任感和能力感；

以示范代替说教，以鼓励代替惩罚，允许孩子在摸索的过程中犯错，把错误当成学习的机会，和孩子共同成长。

“流浪大师”沈巍身上，有着一个孩子生命潜力的倔强。即便捡破烂，也要买心爱的文史书，唯一的心愿是，有固定地方放书，不会因为带不走丢掉。

豁达坚强如他，不记恨父亲，但是遗憾：如果可以重来，会选择一份符合自己意愿的工作。

人生最大的悲哀不是没做到，而是本可以。

当我们控制不住管束孩子的手时，不妨想想沈巍。

愿每一个父母都学会给孩子真正的爱。

爱他，如他所愿；而非，如你所愿。

来源：青榄家长地带｜ID：educool