为什么说高情商的人做演讲却不太好？

许多人认为演说就是说说话，说得好的由于能言善辩、高情商。这一仅仅事物本质，不得不承认许多能言善辩、高情商的人做演说却并不太好。缘故是，他沒有把握演说逻辑思维。

什么是演讲思维，简单来说是下面四个方面：

目标思维

表达思维

故事思维

结构思维

而演讲这样的输出，只是集中体现四个方面的思维。

很多人担心演讲不好，本质上是因为这四个方面的思维能力不够，运用不好。

演讲的不好，其实就是一种以输出倒逼，改变或影响输入。

就好像很多学英语的朋友，考试成绩不错，一开口就知道学得根本不够用。通过口语倒逼自己学真正的英语一样。

所以，在美国，从小学开始，就让孩子们都有机会开始上台演讲。其实本质并不是当众说话，而是倒逼思维训练。掌握演讲所需的四个思维模式。

在中国，也许很多父母认为，这个跟考试升学相关性不大。实际上，作为能力训练的一种方式，每个人需要通过演讲表达这样的输出来倒逼自己掌握以下四个思维。

一、目标思维

需要养成“以终为始”的目标思维习惯，“以终为始”也是“高效能人士的七个习惯”中的第2个重要习惯，就是就是想清楚了目标，然后努力实现之。这样不会浪费精力和时间在一些跟目标无关的事情上。

很多孩子经常犯这样的毛病——一件事情做着做着就忘了最初的目的，甚至转移了关注点，最后就“稀里糊涂”了。

还有“三分钟热度”，孩子做事刚开始很有激情，也很有热度，但一段时间以后(尤其是遇到挫折的话)，激情就不见了，热度也消失了。最后的结果通常就是“没有一件事做得很到位的”。

对于演讲来说，要求一个人具有快速提炼核心观点的能力，以及运用核心观点影响他人的能力。

核心观点就是基于目标达成的。

如果你掌握了目标思维，将体现在以下方面：

1)在待人接物、说话做事更有效率

2)讲话观点更明确，快速让老师和同学接受，沟通更加高效

3)写作文时，能够设计核心观点语句，让作文的中心思想更加明确

4)学会运用金句，主动在沟通中影响周围的人，包括老师和同学

具体作为训练来说，你可以先从常见场景开始，找出最常见目标。

然后提炼核心观点，并思考如何用好核心观点。

二、呈现思维

在表达自己的思想和观点时候，不仅内容很重要，如何呈现也是非常关键的。有了这个思维，就会有意识地观察、模仿好的演讲者，并逐步训练一些表达方面的能力。

以后不论登台当众讲话，还是个人沟通，都会更加有个人魅力，更容易受人关注和喜爱。

这个思维和能力会体现在以下方面：

1)在演讲台上，具有更专业的台风，同时保持独一无二的真我风采，更容易让人记住你

2)能够让演讲更加具有丰富的非语言信息，更容易感染和影响听众。

3)讲话表达时的魅力

4)在舞台上持续吸引听众的能力

5)抒发真实情感的能力

6)简单判断他人肢体语言和声音背后的情绪

作为自我训练来说，需要掌握讲台上的礼仪，了解怎么站立有范儿，手怎么放舒服，眼神怎么练，自己感悟什么样的语速最舒服，并让声音更有能量，根据内容和观众的反馈控制声音的变化等。

三、故事思维

为什么讲故事比讲道理更能打动他人?因为我们生长在一个故事世界里，习惯用故事表述、说服、推销、接收和传播，除了某些专业人士需要学习讲故事，一般人学习讲故事也大有裨益。

用故事手法表达道理、思想，阐释数据、理论，不管什么场合——学校、职场、家庭，无论什么身份——学生、职员还是家庭成员，都可以感染、影响别人，有时候，甚至可能为你赢得宝贵的机会。

学会讲故事，一定会改变你的人生故事。

因此，我们需要学会自我观察和总结，建立运用故事传递观点的思维习惯，有意识收集故事的习惯，并掌握生动有趣地呈现一个故事的能力。

学会这个思维，未来价值巨大：

1)故事叙述具有一定疗愈作用，讲故事能帮助青少年更勇敢的面对自己，更好的接纳自己

2)讲好故事，在面试中能更加生动地打动面试官，得到加分作用

3)让青少年学会自我观察、自我总结，提升个人成长速度

从古到今，每个领袖都需要学会讲故事，很多都是从青少年开始培养的，这样在未来才能获得更多机会。

如果需要自我训练，则需要了解讲故事的目的，思考有哪些细节是必须具备的，了解如何让故事更加吸引人、感动人，并掌握收集故事的技能。

四、结构思维

什么是结构 结构的本质是逻辑框架，是演讲的骨架，能让“肉”看起来有序、条理清晰、层次分明。

而缺少结构的演讲，就像一个杂乱无章的房间，只是素材的堆砌，容易令人陷入认知混沌状态，想要取个东西——观点，都很困难。

结构化思维(Structured Thinking)是指一个人在面对问题或任务时能从多个侧面进行思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，并采取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效。

首先，定义问题，并形成一个相对完整的认知框架。通常用纬度和要素、以及它们之间的逻辑关系以图示化来呈现。纬度主要指我们思考的广度，而要素则是思考问题的深度。

其次，就是解决问题的过程。这个过程也可以结构化出来。举例，过程中需要思考，思维一个维度，边想边干，实践一个维度。在思维这个维度，既要具象真实能够深入细节，还要结合理论能够抽象提炼形成原则概念。

而在实践这个维度，既要打开视角观察、收集分析，同时要不断深入思考和理论结合、抽象出概念和原则性的东西，对行动有更好的指导意义，并形成自己的体系不断去完善升级。

良好的结构性思维需要感知抽象思维、提炼事物的核心内容、逻辑思维以及形成结构性思维习惯的能力。

 
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